绝招向文字多的幻灯片说ldquo

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21日在郏县给那儿的信息技术准老师们做了一次关于信息技术的培训，缘起于郏县新配备了一批微机室，而缺少专业的信息技术教师，于是我就去了。培训内容安排了两部分：信息技术课如何上、信息技术与课程的深度融合如何实现。与会的老师们非常给力，全天都在认真的倾听，或认真记录、或动手实操，整个培训现场气氛非常棒。连续5个多小时的讲座，说真的的确有点累，但更多的却是深深为这些求知的老师这种踏实态度所打动，那些困意就不再存在了。为郏县这百十名信息技术新生力量点赞！

无论是我们课堂上还是讲座，但凡用到课件，那些PPT必然成为核心，除非是那些基础较差、和对任何事都不上心的人才会不计较PPT质量的好坏。而真正用心去做事的人才会让每一个细节都做的非常到位，哪怕一张插图、一段文字、一个配色……

现在要给大家分享的就是这套讲座PPT里的一张幻灯片……

这是一张讲什么是“任务驱动教学法”的幻灯片，该张幻灯片大致分为上下两部分，上面是对任务驱动教学法的定义，下面是具体实施的流程。

认真看图，你从中发现了什么呢？

可能你会注意到下面的那4个小插图？那么具体内容有哪些呢？现在看一下我修改前的幻灯片，你会感到明显的不同。哦，原来这么多内容？原稿下面是对每一个流程的详细说明，上面的定义也比改后的内容多些。难怪，这种情况就是我们平时经常遇到的文字多的幻灯片，这种情况的确是非常令人头疼的。字都留着吧，密密麻麻的太扎眼，如果出示出来，光剩下大家读内容的时候了，既耽误事儿、收效也不好；删掉字吧，又显得空唠唠的，怕不能充分说明问题……着实有些左右为难。回到这张幻灯片上，我的情况就是这样，文字内容偏多。于是，我在后期修改时想到“内容可视化”这个方法，就把下面的4个流程根据内容精心在PowerPoint自带的素材库找了几个图例，插入到幻灯片，来替代原先的那4段文字。并对图例做了修饰，比如给它们加了阴影、并进行了形状效果的修改，使图例更显立体感。接下来，又将4句话分别总结为两排8个字。而这8个字就变成了内容的提纲，剩下的就是我在讲座现场直接给大家口述了。最后，再把上面任务驱动教学法的定义进行简化。这样一来，整张幻灯片看起来就干净多了。我再改前和改后的图片放在一起大家做个比较吧——鉴于上述情况，我们很容易得出这样一个结论：以图代文的确可以让幻灯片改头换面。还有一种方法就是王珏老师经常提到的PPT排版中的视觉化表达，如下图所示（来自王珏老师的学习科学与技术研究