振豫拙学社扬帆起航

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。冬去春来，年已走过三分之一，振豫-拙学社在新的一年也为教师们提供了更符合教师需求的课程内容，希望教师在学习过程中可以全面提升自己。振豫-拙学社分别在年3月23-24日和4月18日-19日举办了两次线下课程，参训教师的学习热情愈发高涨，许多老师制定了新的学习目标，对自己新阶段的学习充满了信心。

3月的课程主要是围绕音标和语音的相关内容开展的，振豫-拙学社邀请了河南师范大学外国语学院的张长辉副教授和平顶山市教研室的刘红宾老师为社群老师进行相关语音知识的讲解。

张长辉老师为大家带来的课程为《中小学教学英语语音的纠正》，正式上课前，不少参加过去年振豫赛评课的老师已经认出了张老师，十分激动地和张老师交流，张老师作为去年赛评课的评委之一，给每位老师的微型课都提出了中肯的建议，让老师们深受感动。

张老师的纠音课内容十分充实，首先带领各位老师将48个国际音标的规范发音复述了一遍，整个过程拙学社老师们都在认真跟读，调整自己的发音，反复练习，希望自己的发音能够更加标准。

简单的讲解了音标之后，张老师对单词的发音规则进行进一步的分析，许多教师对爆破音、摩擦音、清辅音、浊辅音等还存在许多疑惑，碰到具体的单词时还会拿不准读音，张老师用实例为大家分析了容易犯错的点，并强调一定要多多练习，熟能生巧。

单词攻克后，就需要连词成句，句子中准确的连读、断句，合适的重音、语调等也是让发音更加地道标准的基本要求，熟练掌握这些内容是作为英语老师必备的专业素质，张老师将这些内容的每一个技巧逐一向老师们分享，并以英文歌曲《Takemetoyourheart》为例展示了地道的连读规则。

整堂课过后，教师们对于英语音标及发音知识又有了更加深入、系统的了解。

平顶山市教研室的刘红宾老师为大家带来的是《英语音标的讲与练》，刘老师将之前给学生们上课的现场视频分段进行播放，并逐一分析讲课中使用到的方法，让参加培训的中小学英语老师重新审视、对照、检查自身的英语发音缺陷、规范英语音标的读法。

刘老师的示范课首先从26个英文字母入手，对每个英文字母的发音逐一进行分解，将英文字母和音标的讲解结合在一起，并向老师们讲授了如何让学生区分音标和英文字母。刘老师还在课上分享了自己教学生记忆音标的一些口决，方便学生高效记忆。

课间刘老师还给拙学社每位到场的老师免费发放了一本英语学习的教材《新课标初中英语导与练》，帮助老师对音标内容进行整合。音标示范课通过案例和讲解相结合的方法，让老师们能够将理论应用到教学当中，与实践紧密结合。

4月份，河南师范大学的李东亮老师和张长辉老师为大家带来了实用性极强的课程。

上午，张长辉老师为大家讲解了思维导图的制作以及在教学当中的应用。

首先，张老师简单介绍了思维导图的定义：思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞提出的，他认为放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。

脑科学理论和认知心理学理论为思维导图应用于教学提供了理论基础。张老师通过概念的讲述，阐明了思维导图与英语结合的理论支撑和重要意义。

随后，张老师分别举出小学和初中英语教学的案例，详细说明思维导图的具体用法，在词汇教学中，可以在复习时导入思维导图，有利于形成单词网络；将思维导图应用在阅读和背诵课文中，可快速寻找关键词和中心思想，提高阅读速度；在写作时，思维导图可以帮助理清思路、选择词语、遣词造句，多样的应用方式可以拓宽授课形式，同时提高学习效率。

紧接着，张老师为大家推荐了多个制作思维导图的软件，如Xmind、Mindmap、coggle等，功能强大的软件可以让思维导图的制作更加方便快捷，制作效果精美。

课程结束后，张老师为大家布置了思维导图的作业，将思维导图与平时教学内容相结合，让老师们对学到的内容进行巩固练习。

河南师范大学的李东亮老师为大家带来的外语教师技术素养课收到老师们的广泛好评。

这次线下课并不是李老师第一次为拙学社的老师授课，三月份李老师已经在CCtalk上为老师们上了一节长达三个小时的线上课，给大家带来了很多非常实用的英语教学相关的软件使用技巧，而本次线下课也是应多数教师的需求，对上次课程进行拓展和延伸。

课程前半部分，李老师为大家示范了搜索引擎的高级使用方法以及对搜索到的内容进行编辑整合，网络上的资料五花八门，要找到合适的资料如同大海捞针，李老师的方法可以更加精准地搜索到相应的内容，节省了手动筛选的时间。

之后，李老师为大家实际演示了制作PPT课件时常用的一些技巧，如插入音频、视频，编辑图片等，老师们跟着李老师的演示的步骤一步步进行操作，不时发出阵阵赞叹声，对于熟知的软件中自己尚未了解的功能惊叹不已。

在平时的英语授课中，老师们经常会使用到一些听力材料，李老师又对编辑音频的软件Audition进行专门讲解，对于调整英语听力的语速有很大帮助。

除此之外，李老师还分享给大家许多资源网站及获取资源的方式，这些技巧的使用能够使老师们的教学锦上添花，在互联网时代更新自己的教学模式，将自己的角色逐渐从Teacher向Facilitator转换。

振豫-拙学社自年9月开班以来已走过八个月的时光，悟已往之不谏，知来者之可追，年，拙学社将会制定出更丰富、更贴合教师教学需求的课程内容，设计出多样化的社群活动，逐渐形成小组学习、社群学习的氛围，进而促进整个县域英语水平的提高。

振豫-拙学社将继续陪伴各位老师共同成长，为教育事业的发展添砖加瓦。

以下内容节选于年部分教师成长反思日志

郏县北姚村小学李亚芳

培训虽然暂时告一段落，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超过预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们学习的最终目的。

郏县新世纪小学李慧颖

学习每一门语言不论用什么方法,最终都要下苦功夫,努力再努力一点,特别是刚开始时,你会觉得自己你很辛苦,很难坚持下去,因为你旁边有很多事在影响你,打扰你的学习,学习是枯燥的,学习就是要你走出你的舒适区,等你坚持一段时间后,学英语就会成为你生活的一部分,你不学它你就会觉得少点啥,它完全成为了你生活的一部分,不可分割。

郏县广天邱庄小学陈银鹏

上学期李天骄老师最后一次线上课结尾时说：一定要坚持读书，读好书，读最有营养的东西，然后用这些好书里的内容指导我们的行为习惯，最后发生改变，一定要坚持这个路径，让我们都拥有更好的更光明的人生。她的话我听了好多遍，写了下来，会背了，并按要求去做，现在我可以安静地很快地读完一本名著。特别是张理清老师和朱丹娜老师，那么年轻，那么有才华，他们还那么的努力的学习，拼命工作。他们是比我优秀千倍万倍的人啊，我有什么理由不向上？

郏县一高张晓锋

现在的我，每天不学习英语总感觉少了点什么。自己需要学习的地方太多太多，总感觉时间不够用，所以在上班的路上，去购物的路上……我都边走边听英语。尤其是在上班的路上，一上车，第一件事我就是打开英语进行听力练习，反复听，反复练习，不知道为什么，就这样，不知不觉地爱上了英语，爱上了学习，我想这应该是我参加振豫以来最大的收获吧。

郏县一高张迎杰

参加振豫计划之后我们得到了许多资料，尤其是李天骄老师发的OnHappinessOnself-improvement，读了这两本书之后，我们的学习观和生活观都有了许多变化，里面许多生活的哲学给我们以潜移默化的影响，我似乎比以前更加豁达了，我的几个同事都有这样的感受。

郏县一高闫艳华

工作、生活还有家庭各方面的压力有时候会让我很焦躁，有时候会很迷茫，很无助，在迷茫中我有幸走进了振豫，我遇到了时时给我鼓励的老师还有学员们，我对生活的期待总算没有被磨灭掉。我又充满了斗志，就像很多年前上大学时那个踌躇满志的青年一样，我觉得李天娇老师的那句“Repetitionmakesperfect”给了我很大的鼓舞，我也把同样的话语讲给我的学生听，在学习的道路上我们互为老师，共同进步。

郏县新城中学陆晓辉

在郭晓薇老师的课上，起初，我不太明白振豫开设这样课程的意义，虽然心理学在师生沟通中很重要，但作为教师，专注做好教学工作就可以了。可是，在一次次的破冰活动之后，我们在团队中开始熟悉彼此，在一次次的小组沟通和大组活动的引领下，我们感到了人与人之间的善意与支持，感受到团队的力量，感受到接纳情绪的重要性；在青少年沟通的网络课程中，活动设计者把视角指向了更深的学习活动的内部，去探索我们的焦虑、烦恼，如何悦纳自己，如何在家庭成员和师生关系中看到彼此……彼时，才是成长开始的地方，我们在学习中放下的是自己的偏见和执着，放下的是狭隘和安逸，打开的是另一个更美的世界。

叶县田庄乡实验小学丁亚楠

通过三个月的学习，自己明显感觉视野变的广阔了，专业得到了提升。无论是王彩琴老师还是李天骄老师等，都在对我们进行着潜移默化的改变，就是慢慢的，自己就变的不太一样了。以前的自己对自我提升如饥似渴，对止步不前焦灼难耐，但苦于没有平台和机会，现在像是有了出路有了目标，像是得到了滋养，自己鲜活起来了，课堂鲜活起来了，同学们也更加享受英语学习了。

叶县仙台镇初级中学张培龙

参加振豫的培训后我发现，教师不能完全把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

叶县第七小学程世红

杜丽娟老师的社群活动，带给我的最多的是感动，并让我深深意识到一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既